Los maestros de Infantil en Málaga

Los maestros de Infantil en Málaga sólo suponen un 7% del total. 

Lunes, 23 de Febrero de 2009; M. C. ESPAÑA

Un total de 157 hombres ejercen  esta profesión en el conjunto de la provincia, frente a 2.114 mujeres

La escasez de varones matriculados en Educación Infantil tiene su reflejo en el sistema educativo. En toda la provincia de Málaga, existen 2.271 docentes que ejercen este tipo de magisterio, de los que sólo un 7% son varones. Así, 157 hombres comparten profesión con la abrumadora cifra de 2.114 mujeres. 

Una diferencia que, según la profesora de Educación Infantil en la Universidad de Málaga Milagros Fernández, puede deberse a que la profesión se identifica con roles culturales femeninos, como el cuidado materno. «Ahora se ve más adecuado que los cuiden tanto hombres como mujeres y esto ayuda a cambiar la idea de la Educación Infantil», expresa.

Figura de apego

Asimismo, Fernández afirma que las cualidades idóneas del educador infantil pueden encontrarse en ambos sexos. «La más importante es saber convertirse en una figura de apego para los niños, transmitirles que los quieres , los aceptas y los vas a apoyar siempre que lo necesiten», explica la profesora.

Un papel con el que está más que familiarizado Antonio Jesús Leiva, quien lleva 30 años en la profesión. Profesor de Educación Infantil en el colegio Pintor Félix Revello de Toro, estudió para enseñar Ciencias Humanas, como Historia o Geografía, en la EGB. «Pero había más plazas para las oposiciones de Infantil y ahora no lo cambiaría por nada», comenta.

«Es un trabajo muy gratificante, pero tiene que gustar porque requiere mucho esfuerzo físico al ser muchos niños para un profesor», destaca Leiva, quien defiende que los varones pueden aportar mucho a la Educación Infantil. «Es una forma de que los niños entiendan desde pequeños que hombres y mujeres pueden realizar los mismos trabajos», sentencia.

Por su parte, Antonio Pérez, maestro de Infantil en el colegio Victoria Kent, sostiene que la escasez de varones en su profesión puede deberse a que no desean ponerse a un nivel inferior a sus conocimientos. «No pueden demostrarles a los niños todo lo que saben porque no lo entenderían», asegura. 

Una motivación que no existe en su caso, pues aparcó las Matemáticas y las Ciencias que explicó durante veinte años en Primaria para atender las necesidades educativas de los más pequeños. «El trato con ellos es muy natural, sin dobleces y son más cariñosos que los mayores», manifiesta.